miércoles, 19 de enero de 2022

EL BURRO

Este juego tiene tantos nombres como regiones. En algunos sitios lo llaman “Chorro, churro, cinco dedos, morro, pico, tallo, y qué...”, referidas estas extrañas palabras a los cinco dedos de la mano. En otros dicen “Punzón, tijerillas y ojo buey”, refiriéndose a las posiciones de tres dedos. Y en otros lugares "Churro, media manga, manga entera. Mano, codo, hombro...” por la parte que señala el capitán del equipo saltador.

El juego tiene sus orígenes, a juzgar por unos grabados franceses en 1657 “Les jeux et plaisires de l´enfance”, y nosotros en Castilla la Vieja, jugábamos en la calle, siempre que el tiempo nos lo permitía, aunque ya sabéis que en muchos pueblos de España hay solo dos estaciones, la del tren y el invierno.

 
“Les jeux et plaisires de l´enfance”

Se comienza con los dos capitanes que echan a suertes para ver quien escoge primero a un compañero para formar su equipo, luego el otro capitán escoge a otro, y así hasta terminar de hacer los equipos. Cada equipo tiene que tener un mínimo de cinco jugadores.

Un equipo hace de “burro” y el otro de “saltador”.

Uno de los jugadores del equipo hace de “madre” y se coloca de espaldas en una pared (con la función de soporte o almohadón) y el primer “burro” doblándose, coloca su cabeza entre las piernas de la “madre”. Los demás compañeros esconden su cabeza entre las piernas del anterior y se agarran fuertemente a las piernas del anterior para no deshacer la hilera, a la vez que abren las piernas para soportar mejor el peso y la caída del “saltador” en sus espaldas.

Hecho el “burro”, los componentes del equipo de “saltadores” toman carrerilla, saltan y caen a horcajadas sobre él, cuanto más cerca de la “madre” mejor. Siempre comenzaba el que tenía más fuerza y habilidad, pues tenía que saltar lo más lejos posible para dejar sitio a sus compañeros y pudieran entrar todos.

Cuando todos habían saltado, el “burro” tenía que resistir, pero a veces se tambaleaba, y si se quebraba perdía y se repetía el salto “Burro ringao no come pescao”.

 Si alguno de los “saltadores” se desequilibraba y caía o tocaba el suelo, su equipo se convertía en “burro”.

Enseguida el capitán de los “saltadores”, mostrando su mano a la “madre”, daba las voces rituales, resaltando uno de sus cinco dedos con la pregunta: ¿Chorro, morro, pico, tallo o qué?,". Si el capitán del “burro” acertaba, ganaba, si no, se repetía el salto. En otros sitios decían ¿churro, media manga, o manga entera, dime que tengo en la cazuela? Si se pone churro, se sujeta la muñeca con la mano contraria. Con media manga, la mano agarra el codo. Y con manga entera, la mano indica el hombro.



 

 

lunes, 17 de enero de 2022

+ EDUCACIÓN FÍSICA + SALUD

 

La sociedad en general plantea la necesidad de incorporar a la educación, los conocimientos, destrezas y capacidades relacionadas con el cuerpo y su actividad motriz, como la salud, la imagen corporal, la forma física, y la utilización constructiva del ocio, con actividades recreativas y deportivas.

Decir que un cuerpo está sano o gozar de buena salud, es disfrutar del bienestar físico, mental y social, que nos permita realizar los quehaceres cotidianos y disponer de la energía suficiente para saborear el tiempo de ocio. La salud es un bien precioso que debemos conservar, y uno de los hábitos cotidianos que nos permite almacenarla, es realizar una actividad física adecuada y regular para mantener el cuerpo en forma, con una alta capacidad funcional, y como consecuencia que mejoren, las esferas psicológica, intelectual y emocional ante los retos continuos de nuestra vida personal, familiar y laboral.

Las actividades ordinarias del hombre moderno se han simplificado y facilitado. Casi todas las profesiones y oficios, se realizan con mayor facilidad y eficiencia, acortando las horas de trabajo y aumentando el tiempo libre para actividades recreativas o de diversión. Pero, las actividades recreativas se han vuelto más pasivas, pues los hábitos de vida son cada vez más sedentarios. Además, los expertos en nutrición advierten de los riesgos que provoca el sedentarismo en edades tempranas, con la escasa movilidad y la existencia de un ocio basado en el estatismo (videojuegos, móvil, internet...), lo que unido a una dieta que en muchos casos no responde al equilibrio necesario en cada edad, favorece que cada vez más niños tengan problemas de sobrepeso y en consecuencia de salud.

La inactividad progresiva y los malos hábitos de vida se reflejan, en el exceso de grasa corporal, el dolor crónico de espalda, problemas articulares y la falta de flexibilidad, convirtiéndose en un problema de salud, y una de las causas más comunes de las consultas médicas. Las estadísticas revelan que la principal causa de muerte en los países industrializados son las enfermedades cardiovasculares. Pero todas estas enfermedades pueden prevenirse, en un alto porcentaje, con sólo cambiar nuestro estilo de vida.

 

Decir que la vida es capacidad de movimiento, supone que el ejercicio físico es bueno en múltiples aspectos, algunos tan importantes como mantener y mejorar la salud de quien lo practica. El deporte y tipo de actividad deportiva, dependerá de las posibilidades y gusto de cada uno. La mayoría de las habilidades que se dan en el deporte, tienen su origen y fundamento en las habilidades físicas básicas, como: andar, correr, saltar, equilibrio, volteos, balanceos, lanzar, patear...

La Educación Física, tiene en el cuerpo y el movimiento los elementos esenciales de su acción educativa. Se orienta, al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal. Favorece el desarrollo psicomotor y se utiliza como método de mantenimiento, recuperación y prevención, por ello la actividad física es un medio, además de un método destinado a desarrollar, restaurar, o mantener las funciones restringidas o lesionadas, y una técnica terapéutica funcional que contribuye a la realización de la persona en toda su dimensión.Educación Física

Entre los muchos aspectos positivos que el ejercicio físico aporta a la salud están:

Ayuda en múltiples procesos rehabilitadores y patologías invalidantes.

Mejora el perfil lipídico (colesterol, triglicéridos, lipoproteínas).

Aumenta la sensibilidad a la insulina en pacientes diabéticos.

Mejora el control de peso y la menor cantidad de grasa.

Da mayor energía y menor fatigabilidad física y mental.

Aumenta la confianza personal y mejora la autoestima.

Hace a los mecanismos de sudoración más eficientes.

Disminuye la susceptibilidad a infecciones comunes.

Fortalece a los huesos, músculos y tendones.

Ralentiza la velocidad de envejecimiento.

Mejora el estrés.

 

Documentos científicos, presentan la evidencia de los efectos beneficiosos de la actividad física sobre la salud en general, y recalcan que, tanto las personas sanas como muchos pacientes cardiovasculares, pueden aumentar su capacidad funcional con el debido entrenamiento.

El corazón es un músculo y, por tanto, puede ser entrenado para aumentar su fuerza, convirtiéndole en una bomba más poderosa, capaz de contraerse con más fuerza, enviando en cada latido más sangre oxigenada a las arterias y tejidos corporales. Los cambios que el ejercicio regular produce a nivel microscópico y bioquímico en tus músculos, hacen que ellos utilicen con mayor eficiencia el oxígeno que les llega en mayor cantidad. Esta gran ventaja fisiológica hace que, si tú eres una persona activa, el corazón supla la cantidad de sangre que tú cuerpo necesita con menos esfuerzo. A la vez, con el ejercicio regular aumenta la eficiencia del sistema respiratorio y la capacidad de tomar oxígeno y llevarlo a la sangre que circula por los pulmones. Todos estos cambios, en conjunto, aumentan la capacidad máxima de consumir y utilizar el oxígeno (capacidad aeróbica).

 

La realización de una actividad física ha demostrado ser una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como un medio para forjar el carácter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando así el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Cuando una persona por algún motivo queda postrada en cama, va perdiendo energías, entumeciéndose cada vez más, al igual que cuando pasamos mucho tiempo en la misma postura, sentados, de pie o tumbados. Incluso cuando dormimos, nuestro inconsciente nos hace cambiar de postura varias veces a lo largo de la noche. Generalmente, durante la realización del ejercicio físico, el individuo, aunque algunas veces se sienta cansado, al finalizar la actividad nota bienestar general, alivio emocional y descargado de toda tensión o estrés.

 

Para terminar, decir que la actividad física, debe ser tomada como una práctica regular y sistemática en la vida de todas las personas, sin distingo de edad, sexo, condición social u ocupación, por el sinfín de beneficios para la salud integral de las personas, ya que ofrece herramientas que permiten afrontar la vida con una aptitud diferente y mejor salud, fortaleciendo la diligencia y la perseverancia, con sentido de honradez, responsabilidad y del cumplimiento de las normas, en suma, permite que las personas tengan la vitalidad, vigor, fuerza y energía fundamentales para cumplir con su deber en el grupo social al que pertenecen.

miércoles, 5 de enero de 2022

Compendio

 En este blog, creo que se han integrados los dos anteriores de blogspot, que empecé el 3 de octubre de 2006, y que me han dejado de funcionar.

Uno era cebur.blogspot.com y el otro cetininbur.blogspot.com.es (el del palomar).

ADIVINANZAS

 

ADIVINANZAS 

Desde tiempos remotos, en todas las culturas, lenguas y razas han existido las adivinanzas, con características propias y acordes a la época social, pero con una estructura e intención similar. 

El DRAE la define, como la acción de adivinar. Predecir lo futuro o descubrir las cosas ocultas o ignoradas por medio de agüeros, sortilegios o conjeturas. 

La adivinanza se considera una tradición y cultura del folclore popular infantil. Es una afirmación o pregunta que propone un acertijo para ser resuelto. La adivinanza apela a la imaginación y creatividad con intuición, y el acertijo apela a la inteligencia con método. 

La adivinanza utiliza una asombrosa sencillez de recursos literarios con los que produce gran variedad de efectos poéticos, y una rápida captación atencional del oyente, que despiertan en el receptor la curiosidad de conocer la resolución del enigma planteado, y la sensación de poder que entraña descifrar lo oculto. 

La verdadera adivinanza, es unívoca, admite solo una respuesta posible como correcta, y sus señas de identidad son:

Fácil de retener por su brevedad y sencillez. 
Domina el sintagma nominal sobre el verbal. 
Ritmo dactílico, con predominancia del trocaico. 
Frases enunciativas de línea melódica horizontal. 
Utiliza el presente de indicativo con valor intemporal. 
Predominio de sustantivos y escasez de adjetivos y artículos. 
Construcción sintáctica sencilla con oraciones coordinadas copulativas. 
Su rima son pareados o estrofas de tres o más versos, predominando la copla octosílaba. 
Se utiliza la personificación, y el hipérbaton, y su contenido semántico suele ser polisémico. 

 Consta de tres partes, en la introducción se enumeran cualidades o atributos del ser o cosa, en la segunda se plantea la cuestión con elementos desorientadores y orientadores, y en la conclusión se dan los elementos para la respuesta. 

Su construcción, se sostiene básicamente en dos recursos, en la comparación (con relaciones de similitud o contraste) y en la metáfora. Con el símil encontramos semejanzas entre dos objetos, y el contraste establece las diferencias entre ellos. La analogía realiza, con la comparación, una relación entre dos relaciones A es a B como C es a D:
El sol es al día, como la luna es a la noche. 

Una similitud puede cambiarse en metáfora omitiendo la palabra “como”, diciendo que una cosa es la otra: 
    Similitud (Ella era como un día de verano). 
    Metáfora (Ella era un día de verano). 

 En su construcción se utilizan diferentes recursos literarios, que pueden ser: 
Fónicos: Fonéticos. Rima. Aliteración. Onomatopeya. Paronomasia. Similicadencia. Esticomitias.
Morfológicos: Derivación. Polípote. Dilogís. Silepsis. Calambur. 
Léxicos: Pleonasmo. Sinonimia. Sinécdoque. Metonimia. Epíteto. Paradiástole. Métrica (o extensión silábica). 

Su clasificación es muy diversa pudiéndose estructurar en multitud de grupos, zoológicos, comparativo, descriptivo, matemático, burlesco, acróstico, de significado (muestran datos para deducir), de significante (sin detalles, es un juego de palabras para confundir), mixtas, cortas, largas, fáciles, de onomatopeya ¿Cuál es la planta que asusta? De asociación ¿Cuál es el pan que cubre las piernas? Abierta Adivina, adivinanza: ¿qué tiene el rey en la panza? De secuencia o en tres actos 1- Un pelado peinándose. 2- Un pelado peinán-dose. 3- Un pelado peinándose ¿Cómo se llama la obra? Explícita: ¿De qué color era el caballo blanco de Santiago? Calambur: Este banco está ocupado por el padre y por el hijo; el padre se llama Juan y el hijo... ya te lo he dicho. Descripción: Negro fui rojo seré convertido en ceniza me veré. Falsa adivinanza. Un campesino de poca cabeza sembró en su huerto la palabra cereza ¿recogió cerezas o palabras?

Algunos de sus beneficios son:

  • La primera finalidad es entretener, por su atractivo y porque no requieren más que de imaginación.
  • Ayuda en la formación de conceptos que dan una definición general a esos elementos.
  • Estimula el ingenio, la curiosidad, la perspicacia y la inteligencia, haciendo que nuestra imaginación vaya elaborando y dando forma a la información recibida.
  • Incrementa la capacidad de aprender. Al estar elaboradas normalmente en forma de rima, añaden un punto extra de aprendizaje ante el reto de entender el mensaje así expuesto, aumentando el desarrollo cognitivo, la capacidad de deducción, favorecer las estrategias de resolución de problemas y fomentar la memoria.
  • Amplia y mejora su vocabulario. El léxico tiene carga semántica, pero también una carga sociocultural.
  • Mejora la lógica y el pensamiento crítico. Relacionar datos y eliminar los elementos no importantes para conseguir una respuesta son pasos propios del pensamiento crítico, fundamentales para descifrar una adivinanza.
  • Mejora la comprensión lectora pues hacen inferencias sobre las relaciones lógicas y textuales que se le presentan. Al tener que formar asociaciones, vincular ideas y ser creativos para deducir o formar sus conclusiones.
  • Educa las emociones, al desarrollar la paciencia, darse tiempo para escuchar, aprender a memorizar, interpretar, razonar, prestar atención, concentrarse, comprender el lenguaje articulado, asociar ideas, motivarse…
  • Estrecha las relaciones familiares. Los juegos de palabras tejen en el seno de la familia complicidades, guiños, santos y señas que solo sus miembros comparten.
  • Elevar la autoestima, pues resolver acertijos supone rapidez y agudeza.
  • Las adivinanzas para niños son preguntas ingeniosas que se presentan como juegos de palabras, que por lo general riman, y ponen a prueba sus habilidades deductivas, obligándoles a pensar y desenvolverse con astucia.
  • Les ayuda a compartir y socializar. Los acertijos sencillos les permiten socializar a la vez que transmiten valores culturales.

Las adivinanzas son una forma de acertijo expresadas en un enunciado. El enigma se basa en describir algo (por ejemplo, enumerar características) pero dejando de lado la característica central que lo haría reconocible.

Son populares, forman parte de todo tipo de historias, desde mitológicas (como en la historia griega de Edipo) como en ficciones televisivas o cinematográficas de misterio o policiales (como en Indiana Jones).

Las adivinanzas forman parte de la tradición oral, es decir que se transmiten de generación en generación y permanecen en la memoria de las comunidades incluso si no han sido escritas.

Si lo nombro, lo rompo ¿qué es? El silencio.

¿Qué se encuentra una vez en un minuto, dos veces en un momento, pero ninguno en cien años? La letra m.

Y lo es, y lo es, y no lo adivinas ni en un mes. El hilo.

Sube llena y baja vacía, si no se da prisa la sopa se enfría. La cuchara.

Lleva años en el mar. Y aún no sabe nadar. La arena.

Ave tengo yo por nombre, llana es mi condición. El que no acierte mi nombre es porque no presta atención. La avellana.

Cuanto más y más lo llenas. Menos pesa y sube más. El globo.

Qué cosa te da siempre en la cara, pero tú nunca la ves. El viento.

Es la reina de los mares. Su dentadura es muy buena. Y por no ir nunca vacía, siempre dicen que va llena. La ballena.

No soy estación del metro, ni soy estación del tren, pero soy una estación, donde mil flores se ven. La primavera.

Te la digo y no la sabes. Te la vuelvo a repetir. Te la digo ya tres veces Y no la sabes decir. La letra T.

¿Cómo escribir un "librin"?

Para comenzar.

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Empieza escribiendo ideas, un diario, sueños… Describe la habitación, narra el fin de semana… Escribe sobre…, dónde, por qué, cuál será su reacción, qué siente, cómo solucionará el problema.

Anota las ideas que surjan, revísalas y desarrolla las que consideres.

Describe personajes: ojos, cabello, complexión, sexo, edad, nombre, estudios y trabajo, si los tiene, tipo y razones, miembros de su familia o sin familia, infancia, salud o enfermedad, nivel social y económico, lugar de residencia, muerte…

Haz un esquema de los sucesos más destacados de la historia a escribir, para trazar la línea argumental; personajes principales, situaciones, tema.

Recurre a personas conocidas como modelos, para definirlas bien, pues para dar credibilidad, a los hechos, es muy importante describir el lugar y la época, lo más real posible. Características del momento, forma de ser de las personas, sociedad, régimen político, comida, vestido, dota de armas, poseedor del secreto que resolverá la trama, desenvolverse con mentiras, para complicar la historia…

Redacta una historia, con muchos personajes, teniendo muchas historias particulares que converjan en un determinado momento. Los sentimientos, pasiones y emociones, hacen que el destino de una persona varié de un instante a otro. La ira y la venganza pueden ir juntas y a lo largo de un argumento pueden hacer cambiar de conducta a un personaje que antes fue dulce, amable, tímido…

El héroe deberá ser un tipo rudo, violento o no, el valor debe anteponerse al miedo para salir adelante. Los personajes combinarán: odio-astucia, amor-inteligencia, miedo-rencor…

Usa la narración o descripción, destacando lo básico o fundamental, de lo meramente episódico o adicional que ayuda a vestir la obra. Utiliza un lenguaje amplio y diverso, que hace al relato ameno y de interés al lector, a quien le gusta descubrir, así que utiliza ganchos (preguntas) al comienzo, en medio y al final de cada capítulo, para que continúe leyendo.

Escribe primero el capítulo más fácil, lo que ya sabes. Hazte preguntas del tema para cada capítulo, al contestarlas tendrás la mitad hecho. Si durante el desarrollo de la obra, crees que faltó algún personaje, siempre hay tiempo de introducirlo. Incluso, si en algún momento no sabes cómo salir, puedes inventar a alguien que sepa toda la verdad, o que de repente recupere la memoria.

Debes concluir con un final feliz, humorístico o trágico, sin llegar a la tragedia, pues en un final trágico los protagonistas mueren. Podrá acabar con justicia, donde todos quedan en su lugar, aunque no necesariamente todos satisfechos. Injusta para los protagonistas en algunos aspectos " no hay mal que por bien no venga" o con moraleja que le da carácter didáctico.

Una vez acabada, descansa, y pasados unos días revísala para hacer los ajustes y correcciones pertinentes; sobre todo los relacionados con aspectos gramaticales, en especial de ortografía, y por último registra la obra.

12 feb 2013

¿Cómo borrar una entrada?

Para empezar, hemos de saber lo que es una entrada, ya que a pesar de que hay más de seis escritos parece que no son entradas.

Para eliminar una entrada determinada, solo tienes que ir a la pestaña Entradas de tu Escritorio y situar el cursor sobre la entrada que te gustaría eliminar. Cuando sitúes el cursor sobre ella, debería aparecer el enlace Eliminar; haz clic en él y, a continuación, confirma la eliminación. Para eliminar varias entradas a la vez, marca las casillas que aparecen junto a todas las entradas que te gustaría eliminar y haz clic en el icono de la papelera de reciclaje.

Cuando se elimina una entrada, esta solo se elimina del blog. Si has publicado el contenido en otros lugares como, por ejemplo, en Google+ (ver ejemplo a continuación), tendrás que eliminar ese contenido por separado. Una vez que se elimina la entrada del blog, cada vez que se intente enlazar con esa entrada del blog aparecerá una página de error 404.

Espero que con esto escrito sea capaz de poder hacerlo.

Cebur

25 feb 2012


¿ Reformar o retornar ?

 

Si reformar es modificar algo, por lo general con la intención de mejorarlo; y retornar es volver a la situación en que se estuvo, creo que es mejor retornar que mejorar.

Si los que reforman ahora estuvieron en la retorna, ¿quién se equivoca? Los de antes o los de ahora.

La primera ley educativa en España fue la Ley de Instrucción Pública de 9 de septiembre de 1857, conocida como Ley Moyano, de la época de Isabel II, en la que la mayoría de la población era analfabeta y se encontraba constantemente en situaciones de guerra.

La ley vigente en educación es la LOE del año 2006, lo que quiere decir que los que la hicieron y los que la quieren cambiar no han estudiado con ella. Además, si la escuela instruye (comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas) y la familia educa (adoctrina y o enseña los buenos usos de urbanidad y cortesía), entonces para que EPC.

Y si…

ANALOGÍA

El término analogía proviene del griego “ana” (reiteración o comparación) y “logia” (razón).   La analogía por su etimología es la relació...