La imaginación es la capacidad de idear soluciones a diferentes problemas.
Es la facultad de representar en la mente imágenes de cosas reales
o ideales.
Es un proceso mental común al hombre y al animal, por el que las sensaciones y percepciones pasadas, vuelven a la mente en ausencia del objeto.
En psicología se distingue entre la imaginación reproductiva o evocación de imágenes amnésicas, y la imaginación que permite la invención, la fantasía y la originalidad, por lo que hay dos tipos de imaginación: creadora y reproductora.
- Con la
reproductora, hacemos las cosas igual que nos las imaginamos.
- Con la creadora se forman nuevos productos, que pueden estar:
o
Alejada de lo real:
la patológica, los sueños y la imaginación infantil.
o Próxima a lo real: la creadora o invención.
Al imaginamos algo, asociamos imágenes, y dicha asociación se rige por leyes, primarias y secundarias:
- Primarias:
o
De la semejanza: a
una imagen se le unen otras que se le parecen.
o
Del contraste: además
de las que se le parecen, afloran las contrarias.
o De la contigüidad espaciotemporal: vienen unidas, porque se han dado juntas.
- Secundarias:
o
De la frecuencia:
cuantas más veces, mejor grabada.
o
De la intensidad:
se graba mejor lo que se graba con intensidad.
o De la proximidad temporal: lo cercano en el tiempo, se graba mejor.
La percepción es el conocimiento de la realidad a través de los sentidos.
Es la idea o sensación interior, fruto de la impresión, que los objetos
dejan en los sentidos.
Es un proceso mental común al hombre y al animal, por el que se interpreta
y da sentido a las sensaciones.
Es igual a la sensación más la imagen, e incluye la interpretación de la sensación, al darle un significado organizado.
La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la acción de los órganos sensoriales y del cerebro. La Gestalt (teoría de la forma), fue la primera en estudiar la percepción, afirmando que, la experiencia aparece organizada figurablemente, en su incipiente manifestación. Por ello, si un músico ejecuta una nota, sus características de volumen y tono son sensaciones, pero si se escuchan las primeras cuatro notas, y se reconoce que son parte de una tonada particular, se da un proceso perceptivo.
Las sensaciones que preceden a las percepciones son las experiencias inmediatas, generadas por estímulos aislados simples. En el proceso se percibe un estímulo (ej. una alarma), luego se analiza y compara (percepción) la información del estímulo, y se resuelve con una actitud de alerta frente al peligro, o si sólo, hay que apagar el dispositivo que accidentalmente la accionó.
La percepción se puede agrupar en tres tipos:
- De
espacio, percibimos el espacio de forma tridimensional, por lo que vemos el
mundo en tres dimensiones.
- De
tiempo, la percepción ocurre en el presente, pero está llena de pasado y
futuro.
- De tamaño, es la dimensión misma de la imagen retiniana:
o
Imágenes retínales
de distinto tamaño, se perciben como objetos de tamaño igual o semejante.
o
Imágenes retínales
de igual tamaño, se representan como si tuvieran dimensiones diferentes.
Las escuelas fundamentales de las teorías de la percepción son dos:
1. La psicología de W. Wundt, y su teoría
del mosaico (suma de las partes), establece dos tiempos del proceso de percepción:
a. De conocimiento por las diversas sensaciones
de las partes elementales de un objeto.
b. De unificación del conocimiento en una
imagen sintética, emanada de un proceso intelectivo.
2. La psicología de la Gestalt considera la percepción una función activa, en virtud de la cual se organiza, configura y estructura un campo fenoménico, delimitado por la selección de estímulos de la atención. Los factores de la percepción son los estructurales (estructura del objeto) y los personales (personalidad del sujeto).
a. Los elementos estructurales se rigen, según la Gestalt o escuela del todo, por leyes como:
-Agrupación:
varios estímulos se tienden a percibir unidos. Se ve la figura humana, no ojos,
por un lado, pies por otro, etc.
-Continuidad:
los elementos que se agrupan en líneas curvas o rectas de forma continua
tienden a agruparse como unidad. Los elementos rectilíneos se agrupan por sus
cualidades diferenciadas con las franjas onduladas que, alternándose, forman
campos entre sí (calles rectilíneas y onduladas, pero no calles mixtas).
-Proximidad
(ligada a ley de la figura-fondo): la distancia entre los estímulos influye en
que se perciban como unidades aisladas o como un todo. Se configuran mejor los
elementos más próximos, además, varios elementos próximos, tienden a percibirse
como una figura (los puntos se agrupan formando cuatro grupos).
- Figura-fondo:
las percepciones tienden a organizarse en forma de figuras que resaltan el
fondo.
-Tridimensionalidad:
percepción de tamaño y espacio. Los objetos se ven a distancia y en profundidad
unos con otros, por las sombras y luces (las partes en relieve más claras), y
las leyes de la perspectiva (los objetos alejados más pequeños).
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-Totalidad: el todo es más que la suma de las partes que lo componen.
El efecto logrado por Poggendorff, se produce por el “vacío” entre las dos paralelas verticales que, al interrumpir la dirección de la recta oblicua, produce el efecto de quebradura o desplazamiento.
El efecto de Zöllner, donde los pequeños trazos paralelos hacen de elemento “inductivo” sirviendo de prueba o elementos afectados de las oblicuas mayores que, siendo paralelas, parecen no serlo.
La ideada por Müller-Lyer, y conocida por la ilusión de la flecha (las
dos tienen igual longitud).
-Del enmascaramiento, es el proceso mental capaz de soportar cambios visuales perturbadores sin oponerse a su forma principal, es decir, manteniendo su buena forma ¿Qué cara ves?
-Del
contraste, explica que sin contraste ningún elemento tendrá percepción en la
mente. Observa fijamente la cruz blanca de la imagen, luego mueve tu vista al
cuadro blanco del lado derecho, y verás una cruz negra sobre el fondo blanco.
-La
experiencia pasada, recuerda lo que ya conoce.
-La
necesidad, se percibe mejor lo que satisface nuestra necesidad.
-La
motivación, percibimos mejor lo que nos gusta, luego lo que nos disgusta y, por
último, lo que nos es indiferente.
Como percepciones incorrectas, están las percepciones confusas, las ilusiones y las alucinaciones.
-En las
percepciones confusas, la sensación es falsa y la imagen verdadera.
-En la
ilusión, la sensación es verdadera y la imagen falsa. Las hay ópticas (paja en
el vaso con agua), auditivas, táctiles y emocionales.
-En la alucinación, ya sea visual, auditiva o táctil, no hay, ni sensación, ni imagen, todo es falso.
Las diferencias entre imagen y percepción son:
|
Imagen |
Percepción |
|
La imagen de un zapato es irreal e insegura. |
La percepción de un zapato es real y segura. |
|
Es más débil y subjetiva. |
Es intensa y objetiva. |
|
No está localizada en el espacio. |
Está localizada en el espacio. |
Es activa, interesante y exclusiva, y consiste en estar inmerso, física y mentalmente en un tema, de manera exclusiva, haciendo caso omiso a todo lo demás.
Para alcanzarla puedes utilizar muchas técnicas, teniendo presente la frase “Age quod agis” (haz sólo aquello que haces). Al principio concéntrate, unos veinte minutos por sesión. Cambia de materia, para mantener la concentración más activa. A las tres horas de estudio, la capacidad de concentración disminuye progresivamente.
Para aumentar la capacidad de concentración, haz ejercicios como:
-Toma
apuntes, ya que es un buen ejercicio de
concentración, efectivo y rápido.
-Pinta un
círculo pequeño con el lápiz, y llénalo de puntos, alternando con fuerza y con
suavidad.
-Con los
ojos cerrados, imagínate un círculo grande que reducirás poco a poco, hasta
convertirle en un punto. Descansa unos treinta segundos concentrándote en ese
punto.
-Con los
ojos abiertos, fíjate en un rincón de la habitación y concéntrate en él,
olvidando los demás.
-Piensa
en un paisaje, sereno, acogedor, su olor…
-Mira las
manecillas del reloj y fíjate en las oscilaciones, sin que los ojos se
distraigan por nada.
-Coge un
alfiler, estudia su cabeza, luego visualiza mentalmente el alfiler sobre un
fondo negro.
-Toma un
sonido corto desconectado de cualquier forma física, dirige la atención a él,
escuchándolo interiormente.
-
-Concéntrate
en tú respiración y relájate sintiendo las partes del cuerpo, empieza por los
dedos de los pies, y ve subiendo hasta la cabeza.
-Practica con el test de Toulouse Piéron, tratando de que los errores y omisiones sean inferiores al 50 %.
-Practica
el cálculo mental y silencioso tratando de realizar, 15 o 20, operaciones
diarias, con cantidades que nos de otra persona, a quien damos el resultado, y
que ella ha calculado con anterioridad.
-Contar rápida y progresivamente, a partir de 100. En sentido decreciente, de 2 en 2, de 3 en 3…
-Tacha de
forma rápida, letras en periódicos, tacha una letra, luego dos y hasta tres.
-Completa, adecuadamente, frases como:
o
El médico es al hospital,
lo que el músico a……………… (el violín, la orquesta, la fiesta).
o
El ojo es a la vista,
lo que…………………...…… (la mano, los nervios, la piel), es al tacto.
o La vista es al relámpago, como …………………………. (el ruido, rayo, trueno), es al oído.
-Signos y
números, dada una serie, como las fichas de dominó, en la parte superior un
número y debajo un signo. Debajo otras columnas para poner, a igual número,
igual figura.
-Tacha las figuras que sean iguales al modelo dado:
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